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2024년 9월 학력평가 출제 경향 분석 [사회탐구] |
고2 |
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| 1. 전체적인 난이도와 전년 9월과 비교시 난이도는? |
| 과목 |
난이도 |
| 생활과 윤리 |
1) 전체적인 난이도는 평이하지만 변별력을 위해 일부 문제가 다소 까다롭게 출제되었다.
2) 전년 9월 학평과 비슷하다. |
| 윤리와 사상 |
1) 전체적으로 다소 어렵게 출제되었다.
2) 전년 9월 학평보다 다소 어렵다. |
| 한국지리 |
1) 전체적인 난이도는 전년 9월과 비교해 평이하게 출제되었다.
2) 전년 9월 학평보다 다소 쉽다. |
| 세계지리 |
1) 세계지리 과목에서 중요하게 다루는 주제가 고르게 출제되었으며, 전반적으로 평이한 수준에서 출제되었다.
2) 전년 9월 학평과 비슷하다. |
| 동아시아사 |
1) 전체적으로 주제와 문제 구성이 전년도에 비해 예상되는 주제 중심으로 단순히 출제되었다.
2) 전년 9월 학평에 비해 약간 어렵거나 비슷하다. |
| 세 계 사 |
1) 전체적으로 주제와 문제 구성이 전년도와 유사하였다.
2) 전년 9월 학평과 비슷하다. |
| 경 제 |
1) 전체적으로 평이한 난이도로 출제되었으나, 자료 해석 문항이나 게임 형태로 제시된 18번 등의 문항에서 많은 시간을 소요했을 것으로 보인다.
2) 전년 9월 학평과 비슷하다. |
| 정치와 법 |
1) 전체적으로 정치와 법 교과 학습 과정에서 중요하게 여겨지는 개념을 중심으로, 꼭 확인해야 하는 문항이 다수 출제되었다.
2) 전년 9월 학평과 비슷하다. |
| 사회·문화 |
1) 전체적으로 사회․문화 교과에서 중요히 여겨지는 개념을 중심으로 기본에 충실하게 출제되었다.
2) 전년 9월 학평과 비슷하다. |
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| 2. 가장 변별력 있는(가장 어려웠던) 문제는? 그 이유는? |
| 과목 |
문항 번호
(배점) |
단원
(대단원명) |
내용과 이유 |
| 생활과 윤리 |
10번(3점) |
사회와 윤리 |
시민 불복종에 대한 롤스와 싱어의 입장을 비교하는 문제이다. 민주주의와 시민 불복종의 관계를 정확하게 이해하지 못하면 풀기 어렵다. 고2 학생이 풀기에 선지 내용이 세밀하게 출제되었다. |
| 12번(3점) |
사회와 윤리 |
홉스와 로크의 사회 계약론에 대한 문제이다. 사회 계약론과 관련하여 홉스와 로크의 입장 차이를 명확하게 이해해야 풀 수 있는 문제이다. 단순 암기 방식으로 학습한 학생들에게는 어려웠을 수 있다. |
| 18번(3점) |
사회와 윤리 |
롤스와 노직의 분배 정의에 대한 문제이다. 분배 정의는 수능에서도 난이도가 가장 높은 문제 중 하나로, 고3 수준으로 출제되었다. |
| 윤리와 사상 |
6번(3점) |
동양과 한국
윤리 사상 |
이황과 이이의 사상에 대한 문제이다. 이황과 이이의 사상에 대해 정확히 이해하고 있어야 풀 수 있다. 학생들이 가장 까다롭게 여기는 주제 중 하나로, 거의 고3 수준으로 출제되었다. |
| 11번(2점) |
동양과 한국
윤리 사상 |
지눌의 돈오점수와 정혜쌍수의 관계를 문제이다. 지눌의 사상에 대한 정확한 이해 없이는 함정 선지에 걸리기 쉽다. |
| 한국지리 |
14번(3점) |
생산과 소비의 공간 |
시·도별 화석 에너지원별 공급량을 보고 에너지원을 파악하는 문항으로 학생들이 어느 시·도의 값을 보고 판단할 것인지 훈련이 부족한 2학년 학생들에게는 다소 어렵게 느껴졌을 것이다. |
| 19번(3점) |
생산과 소비의 공간 |
수력, 태양광, 풍력의 월별 발전량을 구분하는 문항이다. 수력과 풍력을 여름과 겨울의 계절 차이를 보고 파악할 수 있다고 생각하기 어려웠을 것이다. |
| 세계지리 |
16번(3점) |
세계의 인문 환경과 인문 경관 |
영국, 브라질, 탄자니아의 1970년과 2020년의 도시화율과 총인구의 변화를 파악하는 문항이다. 그래프를 읽는 훈련이 부족한 2학년 학생의 수준에서는 그래프를 통해 각국의 도시화율 변화를 읽어내는 데 어려움을 느낄 수 있다. |
| 동아시아사 |
8번(3점) |
동아시아 세계의 성립과 변화 |
아시카가 요시미쓰에 대한 문항이다. 자료에서 남북조 시대를 통일하였다는 점에서 아시카가 요시미쓰임을 유추해야 한다. 아시카가 요시미쓰가 즉위한 후 나타난 일본 내의 상황, 동아시아 각국의 상황까지 알고 있어야만 풀 수 있는 문제로 학생들에게 어려웠을 것이다. |
| 13번(3점) |
동아시아 사회 변동과 문화 교류 |
삼번의 난에 대한 문항이다. 자료에서 오삼계가 운남에서 반란을 일으켰다는 점을 통해 삼번의 난임을 유추할 수 있어야 하며 해당 사건의 발생 시기를 연표에서 정확하게 찾아야하는 문제이기 때문에 학생들에게 연대기 파악력을 요구하는 문제였다. |
| 세 계 사 |
9번(3점) |
유럽·아메리카 지역의 역사 |
교회의 대분열에 대한 문항이다. 자료에서 로마의 우르바누스 6세와 아비뇽의 클레멘스 7세 두 교황의 존재 등을 통해 교회의 대분열 상황임을 유추해야 하며, 해당 사건의 연도를 연표에서 찾아야한다. 크리스트교 발전 과정과 교회의 대분열의 내용 이해를 필요로 하는 연표 문제이기 때문에 학생들에게는 어려웠을 것이다. |
| 17번(2점) |
서아시아·인도 지역의 역사 |
아바스 왕조에 대한 문항이다. 자료에서 수도 바그다드, 몽골군의 침입 등을 통해 아바스 왕조임을 유추해야 한다. 아바스 왕조의 발전 과정과 당과 있었던 탈라스 전투까지의 내용 이해를 요구하는 문제로 아바스 왕조의 대외 관계에 대한 이해까지 필요하다. |
| 경 제 |
7번(3점) |
경제 생활과
경제 문제 |
총수입과 총비용의 합, 자료에서 주어진 조건을 활용하여 생산량, 한계비용, 이윤 등을 유추하는 문제이다. X재의 가격이 일정하게 주어져있다는 점을 활용해 총수입을 구하고, 총비용과 한계 비용을 구해야 한다. 평균 비용과 한계 비용(1개 추가 생산시 발생하는 추가 비용)의 개념을 정확히 알고 있어야 한다. |
| 14번(3점) |
시장과 경제 활동 |
개별 재화 시장에서 발생하는 외부 효과에 대한 문제이다. 사적 거래량과 사회적 거래량, 시장 가격과 사회적 시장 가격의 비(比)를 제시하여 외부 경제와 외부 불경제를 판단해야 한다. 거래량과 가격 간 비(比)를 값으로 활용하여 그래프로 나타낸다면 X재의 외부 불경제가, Y재에 외부 경제가 발생하고 있는 상황을 유추해야 한다. |
| 정치와 법 |
2번(3점) |
민주 정치와 헌법 |
헌법 재판소의 결정을 기초로 기본권 유형(자유권, 사회권)을 파악하는 문제이다. 주어진 자료에서 제시하고 있는 기본권 유형을 정확하게 파악할 수 있어야 한다. |
| 20번(3점) |
정치 과정과 참여 |
의회 의원 선거 제도의 개편으로 인한 효과를 분석하는 문항이다. 소선거구제에서 중대선거구제로 선거 제도가 개편되었을 때 의석수, 득표수, 유권자 의사의 과대 대표 여부 등을 파악해야 정답이 도출 가능하다. |
| 사회·문화 |
10번(3점) |
사회문화
현상의 탐구 |
사회문화 현상의 연구 사례를 분석하는 문항이다. 실험법을 사용한 연구 자료를 바탕으로 조작적 정의, 실험의 효과, 가설 검증 등을 파악해야 한다. |
| 20번(3점) |
현대의
사회 변동 |
미디어 이용률 조사 결과를 분석하는 문항이다. 제시된 자료를 통해 미디어의 유형, 시기별 미디어 이용자 수의 차이, 미디어 이용자의 변화율 등 다양한 정보를 파악해야 한다. |
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| 3. 신유형 문제가 출제됐는가? 출제됐다면 어떤 형식인가? |
| 과목 |
출제 경향 |
| 생활과 윤리 |
1) 신유형은 출제되지 않았다. |
| 윤리와 사상 |
1) 신유형은 출제되지 않았다. |
| 한국지리 |
1) 5번 : 돌산과 흙산을 배경으로 그린 산수화를 제시하여 학생들의 관심을 유도하였다.
2) 15번 : 워드 클라우드와 더불어 게임판의 형식을 차용하여 제시문의 진위를 모두 파악한 학생만 정답을 찾을 수 있도록 흥미롭게 구성하였다. |
| 세계지리 |
1) 1번 : 게임 형태의 문항이다. 학생의 점수는 손가락 접은 개수로 파악하는 형태를 활용하여 학생의 흥미를 유도하고 있다.
2) 20번 : 소와 양의 상대적 특성을 그림을 통하여 나타내고 있는데, 그림 아래의 주석을 읽어 보지 않으면 전혀 읽어낼 수 없는 그림을 제시하였다. |
| 동아시아사 |
1) 특별히 신유형 문제는 출제되지 않았다. |
| 세 계 사 |
1) 특별히 신유형의 문제는 출제되지 않았다. |
| 경 제 |
1) 신유형은 출제되지 않았다. |
| 정치와 법 |
1) 12번 : 위헌 법률 심판, 위헌 심사형 헌법 소원 심판, 권리 구제형 헌법 소원 심판의 과정을 그림의 형태로 제시하여 출제되었다. |
| 사회·문화 |
1) 신유형은 출제되지 않았다. |
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| 4. 9월 학평을 통해 본 수험생 학습 전략은? |
| 과목 |
학습 전략 |
| 생활과 윤리 |
1) 생활과 윤리는 단순 암기만으로는 고득점이 어렵다. 기출에 자주 출제되는 주요 사상가 및 주제에 대하여 논리적으로 이해하려는 자세가 필요하다.
2) 기출에서 자주 고난도로 출제되는 분배 정의, 국가론, 형벌론, 시민 불복종 등은 개념에 대해 좀 더 깊이 있게 공부하고, 다양한 기출을 통해 실전에 대비해야 고득점에 도달 할 수 있다. |
| 윤리와 사상 |
1) 주요 동서양 사상가에 대해 기본 개념을 정확히 이해해야 하며, 본인이 자주 틀리는 주제에 대해 오답 노트를 정리해 두어야 한다.
2) 동양 윤리 중 유불도의 한자 개념을 정확히 이해해야 하며, 서양 윤리 중 스피노자. 흄, 칸트의 윤리학을 논리적으로 정리해야 한다. 단순 암기로는 고난도 문제를 풀기 어렵다. |
| 한국지리 |
1) 기출 문항에서 자주 출제되는 내용과 지역이 반복적으로 출제되고 있으므로, 학생들은 기출 문항에서 주로 다루는 주제에 대해서 명확하게 정리해 두는 것이 좋다.
2) 통계 자료를 활용한 문항이 점차 감소하면서 지역의 특성을 더욱 구체적으로 묻는 문항들의 난도가 높아지고 있으므로 지역 지리 단원의 내용과 시사적인 지역 현안들도 더불어 정리해야 한다. |
| 세계지리 |
1) 고2 수준의 난이도 조절을 위하여 어려운 유형의 문항도 자료를 단순화하여 쉽게 제시하고 있다. 내용을 정확하게 파악하고 있지 않아도 정답을 찾는 데 큰 어려움이 없는 문항들이 많지만, 같은 유형의 문항이라도 고3 수준으로 출제되어 자료가 복잡해지면 내용을 정확하게 파악하고 있지 않으면 정답을 찾기 어려운 유형의 문항들이 있으므로 이번 성적을 보고 지나치게 자만하지 않고, 성실하게 기본 내용들을 잘 정리해두어야 한다.
2) 자연 지리 문항의 경우 사진 및 그림 자료가 함께 출제되는 경향이 있으므로 평소에 사진 및 그림 자료들을 통해서 기후 경관과 지형을 파악할 수 있도록 익혀 두어야 한다. |
| 동아시아사 |
1) 단원 주제별로 한·중·일의 상황을 입체적으로 정리하는 학습이 필요하다.
2) 단원별 핵심 주제를 중심으로 기본개념 정리가 필요하며, 주요 사건의 연표 정리 또한 이루어져 야 한다. |
| 세 계 사 |
1) 단원별 핵심 내용과 연표, 지도 등을 정리해야한다.
2) 서양사와 현대사 중심의 학습이 필요하며 최근 서아시아의 출제 빈도가 상승하고 있기 때문에 이슬람 왕조를 중심으로 주요 내용을 정리하는 것이 필요하다. |
| 경 제 |
1) 기출에서 자주 출제되는 경제의 기본 원리, 재화의 특징, 경제 활동, 수요 법칙, 경제 활동의 유형, 시장 실패, 기회비용 문항들에 대한 확실한 기본 개념 정리가 필요하다. 이번 9월 학평의 5번, 7번, 14번, 16번과 같이 개념을 통해 자료를 해석하는 다양한 유형에 대해 학습해야 한다.
2) 경제 과목 특성상 계산 문제는 시간이 많이 소요되므로, 시간 안배에 대한 연습도 필요하다. |
| 정치와 법 |
1) 자주 출제되는 기본 개념에 대한 정확한 이해와 함께 주어진 자료를 정확하게 분석할 수 있는 분석력을 키워야 한다.
2) 선거구 제도의 변화에 대한 분석 문항은 반복적으로 출제되고 있기 때문에 자료를 분석하는 연습을 충분히 해두어야 한다.
3) 딥페이크 가짜 정보, 헌법 재판소 결정 등 시사 문제를 내용으로 하는 문항이 출제될 수 있으므로 뉴스 등을 통해 시사 문제에 관심을 둘 필요가 있다. |
| 사회·문화 |
1) 자주 출제되는 기본 개념에 대한 정확한 이해와 함께 주어진 자료를 정확하게 분석할 수 있는 분석력을 키워야 한다.
2) 시사 문제를 내용으로 하는 문항이 출제될 수 있으므로 뉴스 등을 통해 시사 문제에 관심을 둘 필요가 있다.
3) EBS 연계 교재를 활용하여 자주 출제되는 문항에 익숙해질 수 있어야 한다. |
2024년 9월 고2 사회탐구 학력평가 출제 경향 분석
