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2024년 6월 학력평가 출제 경향 분석 [사회탐구] |
고2 |
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| 1. 전체적인 난이도와 전년 6월과 비교시 난이도는? |
| 과목 |
난이도 |
| 생활과 윤리 |
1) 전체적인 평이하게 출제되었다. 아직 전체 진도를 마치지 못한 학생들에게는 어려웠을 수도 있다.
2) 전년 6월 학평보다 다소 어렵다. |
| 윤리와 사상 |
1) 전체적으로 평이하게 출제되었지만, 고2 학생들에게는 어려운 시험이 되었을 것이다.
2) 전년 6월 학평보다 다소 어렵다. |
| 한국지리 |
1) 한국지리 교육과정에서 중요하게 다루고 있는 주제를 고르게 출제하였으며, 전반적으로 평이한 수준에서 출제되었다.
2) 전년 6월 학력평가와 비슷하다. |
| 세계지리 |
1) 세계지리 과목에서 중요하게 다루는 주제가 고르게 출제되었으며, 전반적으로 평이한 수준에서 출제되었으나 2학년 6월 모의고사임을 고려하면 다소어렵게느껴질 수 있는 문항들이 출제되었다.
2) 전년 6월보다는 다소 어렵다. |
| 동아시아사 |
1) 전체적으로 전년과 유사한 주제와 문제로 구성되었으나, 전년 6월보다 다소 어렵다.
2) 동아시아의 국제 관계 관련 주제가 많이 출제되어 체감 난이도가 상승하였다. |
| 세 계 사 |
1) 작년 6월 학평과 비슷하다.
2) 중국사는 경제, 문화 주제가 많이 출제되었고 서아시아 문제의 난이도가 상승해서 체감 난이도가 상승했다. |
| 경 제 |
1) 전체적으로 쉬운편으로, 16번, 20번 두 문항을 제외한다면 평이한 난이도로 출제되었다.
2) 전년 6월 학평보다 다소 쉽다. |
| 정치와 법 |
1) 전체적으로 평이하게 출제되었다.
2) 전년 6월보다 다소 쉽게 출제되었다. |
| 사회·문화 |
1) 전체적으로 평이하게 출제되었으며, 대부분 기출 문항에서 쉽게 접했던 유형으로 큰 어려움 없이 해결할 수 있을 것으로 예상된다.
2) 전년 6월보다 다소 쉽게 출제되었다. |
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| 2. 가장 변별력 있는(가장 어려웠던) 문제는? 그 이유는? |
| 과목 |
문항 번호
(배점) |
단원
(대단원명) |
내용과 이유 |
| 생활과 윤리 |
8번(3점) |
사회와 윤리 |
니부어의 사회 윤리에 대한 문제이다. 개념을 정확히 이해하지 못한 학생들은 선택지 함정에 걸릴 수 있다. |
| 13번(3점) |
사회와 윤리 |
롤스의 시민 불복종에 대한 문제이다. 학생들이 어려워하는 주제이고, 제시문에 없는 내용이 선택지에 출제되어 함정에 걸리는 학생들이 많았을 것으로 보인다. |
| 윤리와 사상 |
12번(3점) |
동양과 한국
윤리 사상 |
이황과 이이의 사상에 대한 문제이다. 감정인 사단과 칠정모두 이와 기가 결합되어 있다는 것이 이황과 이이의 공통점이 된다는 것을 알아야 풀 수 있다. |
| 15번(2점) |
동양과 한국
윤리 사상 |
용수와 세친의 불교 사상에 대한 문제이다. 대승 불교를 중관과 유식으로 구분하는 내용으로 기출에 자주 출제되지 않는 편이라 고2 학생들에게는 생소했을 것이다. |
| 한국지리 |
18번(3점) |
기후와 환경과 인간 생활 |
6월 학력평가에서 학생들은 아직 지도에서 지역의 특성을 찾는 것을 어려워하는 경향이 있다. 특히, 표와 같은 자료 분석과 지도에서 위치 찾기가 함께 제시되고 있는 유형으로 다소 어렵게 느껴졌을 수 있다. |
| 세계지리 |
13번(3점) |
세계의 자연환경과
인간 생활 |
오스트레일리아와 뉴질랜드의 지형을 단면도을 통해 구분하고 안정육괴, 고기 습곡 산지, 신기 습곡 산지의 특성을 파악해야 하기 때문에 학생들에게는 다소 어렵게 느껴졌을 것이다. 단면도에서 A가 비교적 높은 지점에 표시되어 있어 세계 대지형의 분포를 지도에서 명확하게 파악하고 있는 학생이 아니라면 A와 B를 명확하게 구분하기가 어려웠을 것이다. |
| 15번(2점) |
세계의 자연환경과
인간 생활 |
2학년 6월 학력평가 수준에서 학생들이 “뷰트”의 정의를 알고 사진에서 구분하기는 쉽지 않았을 것으로 생각되며, 제시문을 읽고 파악하려고 해도 “상단의 덮개”, ‘탁자 모양“ 등이 버섯 바위나 탑 카르스트 등으로 오인할 수 있는 부분이 있어 학생들의 정답률이 높지 않을 것으로 예상된다. |
| 동아시아사 |
7번(3점) |
동아시아의 사회 변동과 문화 교류 |
임진왜란에 대해 묻는 문제이다. 랴오둥이 위협받을 것을 염려하는 내용을 통해 명나라가 임진왜란에 참전하게 되었음을 유추할 수 있어야하며 임진왜란의 결과로 일본에서는 도쿠가와 이에야스에 의해 에도 막부가 수립됨을 연결해야 하기 때문에 명군의 조선 파병의 실질적 의도 파악과 임진왜란에 대한 연표 정리가 필요해 학생들에게 다소 어려웠을 것으로 보인다. |
| 14번(3점) |
동아시아 세계의 성립과 변화 |
금 나라에 대해 묻는 문제이다. 이자겸, 척준경의 인식 변화와 인종의 건의 수용 등을 통해 금 나라임을 유추해야하며 더 나아가 금이 실시한 이원적 통치 정책(맹안·모극제, 주현제)까지 정확하게 파악하고 있어야 풀 수 있는 문항이었다. 금에 대한 내용 정리가 되지 않은 학생들에게는 어려웠을 것으로 보인다. |
| 세 계 사 |
9번(2점) |
동아시아
지역의 역사 |
송 대의 경제 상황을 물어보는 문제이다. 제시문에서 언급된 쑤저우 지역의 농업발전과 행, 작 등의 동업조합의 활동, 이앙법 등의 내용을 통해 송 나라임을 유추할 수 있어야하며 나아가 송 대의 경제 상황에 대한 구체적이고 정확한 내용 이해가 있어야 풀 수 있는 문항이었다. |
| 18번(3점) |
서아시아·인도 지역의 역사 |
아케메네스 왕조 페르시아에 대해 물어보는 문제이다. 제시문에서 왕의 길, 다리우스 1세 등을 통해 아케메네스 왕조 페르시아임을 유추할 수 있어야하며 이후 알렉산드로스의 침공을 받아 멸망하는 내용까지 숙지하고 있어야지만 풀 수 있는 문항이었다. 아케메네스 왕조 페르시아의 발전 내용과 더불어 알렉산드로스의 원정에 대한 이해도 필요하여 학생들에게 어려웠을 것으로 보인다. |
| 경 제 |
16번(3점) |
시장과 경제 활동 |
최고 가격제 중 이자율 상한제에 대한 문항제이다. 가격 대신 이자율로 표시되는 자금 시장의 수요 곡선을 생각하기 어려웠을 것이다. |
| 20번(3점) |
시장과 경제 활동 |
외부 효과 중 피구세와 오염 배출권 제도에 대한 문제이다. 제도의 작동 방법에 대해 고2 학생들에게는 생소한 유형이었을 것이다. |
| 정치와 법 |
5번(3점) |
민주 국가와 정부 |
학생들이 어려워하는 우리나라의 헌법 기관 찾기 문제이다. 조약의 비준권이 대통령의 권한이라는 것과 감사원의 권한인 세입 세출 결산 검사권과 국회의 권한인 예산 결산 심사권을 헷갈려 하는 학생이 많았을 것이다. |
| 20번(3점) |
정치 과정과 참여 |
선거 자료 분석 문제이다. 자료의 양이 많지는 않지만, 계산을 통해 지역구 의석수를 직접 구해야 하며, 총의셕률도 계산을 해야 하는 등 시간이 많이 소요되었을 것이다. |
| 사회·문화 |
10번(3점) |
사회 문화 현상의 탐구 |
양적 연구 사례를 분석하는 문제이다. 제시문의 길이가 길며 비교해야할 자료가 많아 풀이에 많은 시간이 소요되었을 것으로 보인다. |
| 11번(3점) |
문화와 일상생활 |
문화의 유형에 대한 문제이다. 비교적 평이한 문항이지만, 반문화가 하위문화에 속한다는 사실을 착각하여 함정에 빠진 학생이 많을 것으로 예상된다. |
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| 3. 신유형 문제가 출제됐는가? 출제됐다면 어떤 형식인가? |
| 과목 |
출제 경향 |
| 생활과 윤리 |
1) 9번 : 사회문화 과목에 가끔 출제되는 게임 형식으로 출제되었다. 제시된 자료를 통해 아리스토텔레스의 국가관을 이해하고, 게임 규칙을 잘 읽어보고 풀어야 하는 문제이다. |
| 윤리와 사상 |
1) 2번 : 윤리사상과 사회사상을 구별하는 내용은 자주 출제되지 않았던 주제이므로 학생들에게 개념적으로 접근하기가 어려웠을 것이다.
2) 8번 : 도교 사상에서 중에서 ‘현학자’만의 특징을 구별하는 문제이다. 기출에서 자주 출제되지 않았던 주제이다. |
| 한국지리 |
1) 신유형 문제는 출제되지 않았다. 다만 2학년 6월 모의고사임을 고려하면 학생들 입장에서는 11번 문항의 <글자 카드> 문항을 어떻게 접근해야 할지 다소 당황스럽게 느껴졌을 수도 있다. |
| 세계지리 |
1) 4번 : 냉・한대 기후의 특징을 여행지를 소개하는 잡지의 가려진 일부를 찾는 형태를 취하고 있다. 다른 자료들과의 관계를 통해 유추하면 어렵지 않게 정답을 추론할 수 있다. |
| 동아시아사 |
1) 신유형의 문제가 출제되지 않았다. |
| 세 계 사 |
1) 신유형 문제는 출제되지 않았다. |
| 경 제 |
1) 20번 : 오염 물질 단위당 세금을 부과하는 피구세(Pigoutian tax)와 오염 배출권 거래 제도가 출제되었다. 표의 형태로 제시되어 최적 거래량을 계산하는 유형으로 출제되었다. |
| 정치와 법 |
1) 18번 : 양당제와 다당제의 특징을 비교 하는 내용으로 수행 평가 형식으로 출제한 것과 부등호 기호를 사용하여 도식화 한 유형이다. |
| 사회·문화 |
1) 17번 : 답변을 특정 짓지 않고 답변 자체를 추론해서 각각의 내용을 파악하는 유형이다. |
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| 4. 6월 학평을 통해 본 수험생 학습 전략은? |
| 과목 |
학습 전략 |
| 생활과 윤리 |
1) 고난도로 자주 출제되는 직업관, 니부어의 사회 윤리, 분배 정의, 교정적 정의, 국가관, 시민 불복종 등에 대한 주요 사상가의 기본 개념을 정리해야 한다.
2) 9월 학평은 6월 학평보다 어렵게 출제될 수 있으므로, 다양한 기출 문제 풀이를 통해 선택지가 왜 맞고, 틀리는지에 대한 내용 정리가 필요하다. |
| 윤리와 사상 |
1) 고2 학생들에게는 서양 윤리보다 동양 윤리의 유교 사상을 더 어렵게 느끼는 경향이 있다. 주희의 성리학에서 이황과 이이로 연결되는 개념을 정확히 정리해야 한다.
2) 윤리와 사상 과목은 단순히 키워드를 암기해서 문제를 풀기 어려우므로, 기출에 자주 출제되는 주요 동서양 사상가들의 전체적인 주장을 논리적으로 연결하면서 학습하도록 해야 한다. |
| 한국지리 |
1) 기출 문항에서 단원별로 주로 출제되는 주제가 어떤 것인지 분석하여 해당 주제에 대해 깊이 있게 이해하고 필요한 부분은 정리 노트를 이용하여 정확하게 암기할 필요가 있다.
2) 통계 문항의 출제 비중이 확연히 줄어드는 대신에 기본적인 내용에 대한 정확한 이해와 암기를 요하는 문항들이 출제되고 있으므로 용어에 대한 정의를 기본적으로 학습해야 한다. |
| 세계지리 |
1) 세계지리의 기본적인 내용에 대한 이해를 바탕으로 지도상의 위치를 연계하여 학습함으로써 자료가 지도와 함께 제시되었을 때 자신감 있게 풀이할 수 있도록 대비해야 한다.
2) 사진 및 그림 자료를 통해 지형 및 기후 경관의 특성을 파악하는 문항들이 다수 출제되고 있으므로, 지형과 기후의 특성을 파악하는 동시에 경관의 특성을 사진 및 자료를 통해 파악할 수 있도록 교과서와 기출 문항의 자료들을 눈에 익혀둘 필요가 있다. |
| 동아시아사 |
1) 주제별, 시기별로 동아시아 3국의 공통점과 차이점 그리고 국제 관계에 대한 정리가 필요하다.
2) 구체적인 연표 문제가 주로 출제되는 경향이므로 꼼꼼한 연표 정리가 필요하다. |
| 세 계 사 |
1) 교과서를 통해 기본 개념을 정리하며 특히 지도, 연표 등이 출제되어 난이도가 높아질 수 있기 때문에 지도, 연표 등에 대한 집중 정리가 필요하다.
2) 서양사와 현대사 중심의 학습 전략 필요하며 최근 서아시아의 출제 빈도가 높아지고 있기 때문에 서아시아 지역의 역사에 대한 대비도 필요하다. |
| 경 제 |
1) 경제의 기본 원리, 재화의 특징, 경제 활동, 수요 법칙, 경제 활동의 유형, 시장 실패, 기회비용 등 기출에서 반복적으로 출제되는 주제가 있다. 이 주제들에 대한 정답과 오답을 정리해 두어야 한다.
2) 전반적으로 평이하게 출제된 편으로, 단순히 개념을 묻는 문항들에 시간을 뺏기면 시간 안배에 어려움을 겪었을 것으로 예상된다. 신유형인 20번 문제에서 학생들이 많은 시간을 할애했을 것으로 예상된다. 오염 배출권 제도는 교과서에서 반복적으로 탐구 활동 등에서 제시되고 있는 대표적인 외부 효과의 해결 방안이므로 이 내용에 대해 잘 정리해 두면 도움이 될 것이다. |
| 정치와 법 |
1) 9번, 13번, 15번 등의 문항은 제시하는 내용만 교체하여 난도를 조정하여 출제할 수 있으므로, 기본 개념을 정확히 숙지하고, 다양한 사례를 익혀두어야 한다.
2) 제시되는 자료들이 변형되더라도 핵심 내용을 빨리 파악하기 위해서는 기본 핵심 개념을 잘 숙지해야 한다. |
| 사회·문화 |
1) 기출 문항의 유형에서 크게 벗어난 문항이 없으므로, 기출 문항을 반복적으로 풀어 문제 유형을 익히는 것이 필요하다.
2) 제시문의 길이가 길어지면 그만큼 내용 파악에 소요되는 시간이 증가되므로, 핵심 내용을 빨리 파악하기 위해서는 기본 개념을 잘 숙지해야 한다. |
2024년 6월 고2 사회탐구 학력평가 출제 경향 분석
