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2016년 3월 고2 사탐 전국연합학력평가
출제 경향 분석 |
사회
탐구 |
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| ※본 자료는 종로학원하늘교육에서 2016년 3월 전국연합학력평가 시험 종료 직후 사탐 영역 강사진으로 구성된 문제
분석팀에서 분석된 결과자료입니다. |
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| 1. 등급별 원점수 추정 |
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| [생활과윤리] |
| 등급 |
2014년 3월 학평 |
2015년 3월 학평 |
2016년 3월 학평(추정) |
| 1 |
42 |
47 |
47 |
| 2 |
39 |
45 |
43 |
| 3 |
36 |
41 |
39 |
| 4 |
32 |
38 |
35 |
| 5 |
26 |
32 |
30 |
| 6 |
20 |
24 |
24 |
| 7 |
13 |
12 |
12 |
| 8 |
9 |
8 |
7 |
| 9 |
0 |
0 |
0 |
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| [윤리와사상] |
| 등급 |
2014년 3월 학평 |
2015년 3월 학평 |
2016년 3월 학평(추정) |
| 1 |
34 |
35 |
40 |
| 2 |
30 |
31 |
34 |
| 3 |
25 |
26 |
28 |
| 4 |
20 |
21 |
23 |
| 5 |
15 |
16 |
17 |
| 6 |
11 |
11 |
13 |
| 7 |
8 |
8 |
9 |
| 8 |
5 |
6 |
6 |
| 9 |
0 |
0 |
0 |
|
|
| [한국지리] |
| 등급 |
2014년 3월 학평 |
2015년 3월 학평 |
2016년 3월 학평(추정) |
| 1 |
47 |
41 |
45 |
| 2 |
44 |
37 |
41 |
| 3 |
41 |
32 |
35 |
| 4 |
36 |
27 |
30 |
| 5 |
31 |
21 |
24 |
| 6 |
24 |
15 |
18 |
| 7 |
17 |
10 |
12 |
| 8 |
10 |
7 |
9 |
| 9 |
0 |
0 |
0 |
|
|
| [세계지리] |
| 등급 |
2014년 3월 학평 |
2015년 3월 학평 |
2016년 3월 학평(추정) |
| 1 |
48 |
48 |
46 |
| 2 |
46 |
47 |
42 |
| 3 |
43 |
44 |
36 |
| 4 |
39 |
40 |
32 |
| 5 |
33 |
35 |
27 |
| 6 |
25 |
28 |
19 |
| 7 |
15 |
17 |
12 |
| 8 |
9 |
10 |
9 |
| 9 |
0 |
0 |
0 |
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|
| [동아시아사] |
| 등급 |
2014년 3월 학평 |
2015년 3월 학평 |
2016년 3월 학평(추정) |
| 1 |
44 |
45 |
44 |
| 2 |
39 |
44 |
41 |
| 3 |
32 |
39 |
37 |
| 4 |
25 |
33 |
30 |
| 5 |
18 |
26 |
25 |
| 6 |
13 |
16 |
16 |
| 7 |
10 |
12 |
12 |
| 8 |
7 |
8 |
8 |
| 9 |
0 |
0 |
0 |
|
|
| [세계사] |
| 등급 |
2014년 3월 학평 |
2015년 3월 학평 |
2016년 3월 학평(추정) |
| 1 |
47 |
48 |
47 |
| 2 |
45 |
44 |
43 |
| 3 |
40 |
39 |
39 |
| 4 |
33 |
31 |
30 |
| 5 |
23 |
22 |
22 |
| 6 |
14 |
16 |
16 |
| 7 |
10 |
11 |
11 |
| 8 |
7 |
7 |
7 |
| 9 |
0 |
1 |
0 |
|
|
| [법과정치] |
| 등급 |
2014년 3월 학평 |
2015년 3월 학평 |
2016년 3월 학평(추정) |
| 1 |
48 |
39 |
41 |
| 2 |
45 |
33 |
35 |
| 3 |
42 |
27 |
28 |
| 4 |
37 |
22 |
22 |
| 5 |
29 |
17 |
16 |
| 6 |
19 |
12 |
12 |
| 7 |
10 |
9 |
9 |
| 8 |
8 |
7 |
6 |
| 9 |
0 |
0 |
0 |
|
|
| [경제] |
| 등급 |
2014년 3월 학평 |
2015년 3월 학평 |
2016년 3월 학평(추정) |
| 1 |
38 |
40 |
40 |
| 2 |
31 |
32 |
32 |
| 3 |
24 |
25 |
26 |
| 4 |
18 |
20 |
21 |
| 5 |
14 |
15 |
15 |
| 6 |
11 |
10 |
12 |
| 7 |
8 |
8 |
9 |
| 8 |
6 |
5 |
6 |
| 9 |
0 |
0 |
0 |
|
|
| [사회문화] |
| 등급 |
2014년 3월 학평 |
2015년 3월 학평 |
2016년 3월 학평(추정) |
| 1 |
46 |
38 |
46 |
| 2 |
45 |
34 |
41 |
| 3 |
42 |
30 |
35 |
| 4 |
39 |
26 |
29 |
| 5 |
33 |
20 |
23 |
| 6 |
25 |
15 |
17 |
| 7 |
15 |
11 |
11 |
| 8 |
9 |
7 |
7 |
| 9 |
0 |
0 |
0 |
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| 2.
만점자 비율 |
|
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| [생활과윤리] |
| 구분 |
2014년 3월 학평 |
2015년 3월 학평 |
2016년 3월 학평(추정) |
| 비율 |
0.09% |
1.41% |
1.70% |
|
|
| [윤리와사상] |
| 구분 |
2014년 3월 학평 |
2015년 3월 학평 |
2016년 3월 학평(추정) |
| 비율 |
0.02% |
0.01% |
0.02% |
|
|
| [한국지리] |
| 구분 |
2014년 3월 학평 |
2015년 3월 학평 |
2016년 3월 학평(추정) |
| 비율 |
1.84% |
0.01% |
2.02% |
|
|
| [세계지리] |
| 구분 |
2014년 3월 학평 |
2015년 3월 학평 |
2016년 3월 학평(추정) |
| 비율 |
3.69% |
3.71% |
3.84% |
|
|
| [동아시아사] |
| 구분 |
2014년 3월 학평 |
2015년 3월 학평 |
2016년 3월 학평(추정) |
| 비율 |
1.15% |
0.32% |
0.40% |
|
|
| [세계사] |
| 구분 |
2014년 3월 학평 |
2015년 3월 학평 |
2016년 3월 학평(추정) |
| 비율 |
2.55% |
3.58% |
3.50% |
|
|
| [법과정치] |
| 구분 |
2014년 3월 학평 |
2015년 3월 학평 |
2016년 3월 학평(추정) |
| 비율 |
3.12% |
0.11% |
0.08% |
|
|
| [경제] |
| 구분 |
2014년 3월 학평 |
2015년 3월 학평 |
2016년 3월 학평(추정) |
| 비율 |
0.27% |
0.72% |
0.52% |
|
|
| [사회문화] |
| 구분 |
2014년 3월 학평 |
2015년 3월 학평 |
2016년 3월 학평(추정) |
| 비율 |
2.16% |
0.04% |
0.22% |
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| 3.
1등급컷에 결정적으로 영향을 미칠 것으로 예상되는 가장 어려운 문항과 이유는? |
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| [생활과윤리] |
| 문항번호 |
배점 |
이유 |
| 14 |
3점 |
㈏의
분배 방식에 관한 도표가 낯설게 느껴질 수 있으며 이를 분석하는 방법이 훈련되지 않은 학생들이 많을 것으로 예상된다. 또한 롤스가 강조할
차등의 원칙을 정확히 이해하지 못한 학생들이 오답을 고를 가능성이 있기 때문이다. |
|
|
| [윤리와사상] |
| 문항번호 |
배점 |
이유 |
| 14 |
3 |
현대
실존주의 윤리 사상을 다루는 흐름도 형식의 문제로 실존주의 사상가들에 대한 심화된 지식을 묻고 있으며, 흐름도 문제 형식에 대한 생소한
학생들이 많기 때문이다. |
|
|
| [한국지리] |
| 문항번호 |
배점 |
이유 |
| 20 |
3 |
연령층별
인구 변화와 부양비 및 노령화 지수의 변화를 분석하는 문항으로, 인구에 대한 정확한 개념 학습이 되어있지 않다면 정답을 고르기 까다로웠을 것이다. 또한, 자료 분석 문항이므로 풀이 시간이 촉박하게 느껴졌을 것이다. |
|
|
| [세계지리] |
| 문항번호 |
배점 |
이유 |
| 12 |
3 |
인구
구조와 인구 비중, 중위 연령 등과 같이 인구의 개념에
대한 완벽한 이해를 필요로 하는 문항이다. 또한, 그래프 분석 문항이므로 풀이 시간이 다른 문항에 비해 길어
실수를 할 가능성이 높은 문항이다. |
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|
| [동아시아사] |
| 문항번호 |
배점 |
이유 |
| 18 |
2 |
학교
현장에서 수업 진도가 나가지 않았을 가능성과 함께 제시된 선택지에 대한 정확한 이해가 없으면 정답을 고르기가 까다로운 문항이다. |
|
|
| [세계사] |
| 문항번호 |
배점 |
이유 |
| 14 |
3 |
베트남의
독립운동가인 판보이쩌우에 대한 문제로 동남아시아사의 특성상 학습이 까다로운 부분이 출제되었으며, 선택지 역시 아시아 지역의 민족 운동으로 구성되어 학생들이 정답을 고르기에 다소 어려울 수 있었다. |
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| [법과정치] |
| 문항번호 |
배점 |
이유 |
| 10 |
3점 |
근로자
B가 연소자가 아님을 파악하여, 법정 근로 시간이 적절한지를 알아야 하며, 부당 노동 행위의 개념과 야간 근로의 조건 등을 정확히 이해하고
있어야 하기 때문이다. |
|
|
| [경제] |
| 문항번호 |
배점 |
이유 |
| 12 |
3 |
국제
수지 중 경상 수지의 구성 내용을 묻는 문항이다. 서비스
수지와 본원 소득 수지의 종류는 외어야 풀 수 있는 문제인데, 이를 응용하였기 때문에 아직 경제를 배우지 않은 상태에서는 해결하기가 매우 어려웠을 것이라 판단된다. |
|
|
| [사회문화] |
| 문항번호 |
배점 |
이유 |
| 20 |
3 |
표를
통해 세대 간 계층 이동 현황을 파악하는 문항이다. 사회
이동에 대한 개념 이해는 물론이고 표를 해석하는 능력을 갖추어야 해결할 수 있는데, 아직 사회문화를 배우지 않은 학생들이 정답을 고르는 것은 매우 어려울 것이라 판단된다. |
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|
| 4.
전년과 비교 시 난이도 차이가 발생했는가? |
|
| [생활과윤리] |
| 난이도 발생
유무 |
이유 |
| 거의 차이가 |
작년에 비해 난이도에 있어서 비슷하거나 조금 어렵게 출제되었으나 학생들이 생활과 윤리에
대한 관심이 높고 1학년 때 배운 학생들이 상당히 있을 것으로 예상되므로 실제 등급컷에는 큰 영향이 없을 것으로 판단된다. |
| 없을 것으로
예상됨 |
|
|
| [윤리와사상] |
| 난이도 발생
유무 |
이유 |
| 유 |
문제의
제시문을 보고 정답을 찾을 수 있는 문제들이 적고, 대부분 윤리와 사상 교과의 심화된 개념 지식을 전제로 한 문제들이 다수 출제되었기
때문이다. |
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|
| [한국지리] |
| 난이도 발생
유무 |
이유 |
| 유 |
전년도
1등급 등급컷이 41점으로 낮아,
올해는 이를 고려하여 작년보다 다소 쉽게 출제되었다. 전체적으로 기본 개념을 아는 학생이라면 문항을 풀이하는 데 큰
어려움을 느끼지 못했을 것이다. |
|
|
| [세계지리] |
| 난이도 발생
유무 |
이유 |
| 무 |
세계지리는
교육 과정상 어려운 개념을 묻는 내용이 없고, 첫 번째
학력 평가이므로 일반적으로 쉽게 출제하는 경향이 강하다. 따라서, 올해도
전년과 동일한 난이도로 출제되었다. |
|
|
| [동아시아사] |
| 난이도 발생
유무 |
이유 |
| 작년과 비슷하다 |
대체적으로
평이하게 출제되었으나, 2학년 교과과정 진도 상 학교
사정에 따라 차이가 발생하여 편차가 생길 가능성이 있다. |
| 2015년 3월 교육청 시험의 평균 점수인 27.99와 비슷한 수준인 27∼28점 정도에서 평균 점수가 형성될 가능성이 높다. |
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|
| [세계사] |
| 난이도 발생
유무 |
이유 |
| 작년과 비교해 약간 쉽다 |
단답형의
문제가 제법 출제되면서 교육과정상의 주요 학습 요소를 다루었으며, 동양사와 서양사의 비율이 적절하게 나누어져 출제되었다. |
|
|
| [법과정치] |
| 난이도 발생
유무 |
이유 |
| 유 |
개념과
원리를 정확히 이해해야 답을 찾을 수 있는 문제가 많으며, 2학년으로서 아직 교과의 내용을 충분히 학습하지 않은 점을 고려하면 상당히
어렵게 느껴진다. |
|
|
| [경제] |
| 난이도 발생
유무 |
이유 |
| 약간 어려움 |
전년에
비해 문항 형식의 참신성은 약간 떨어지는 반면, 경제적
지식에 대한 깊이 있는 질문이 많았고 그래프를 분석해야 하는 문제도 상대적으로 많아서 난이도가 작년보다 약간 높아졌다. |
|
|
| [사회문화] |
| 난이도 발생
유무 |
이유 |
| 약간 어려움 |
작년에
비해 개념에 대한 이해를 바탕으로 묻는 문항이 많아졌다. 아직
사회문화를 배우지 않은 상태에서 개념을 묻는 문항은 상대적으로 어렵게 다가갈 수 밖에 없다.
게다가 표 문제 역시 작년보다 어렵게 출제되어 체감 난이도는 작년보다 약간 어렵게 느꼈을
것이다. 다만 1등급 비율은 약간 늘었을 것으로 예상된다. |
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| 5.
3월 학력평가를 통해 수험생이 세워야할 학습전략은? |
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| [생활과윤리] |
| 3점
문항으로 출제될 가능성이 높이 주제들, 즉 환경 윤리, 분배 정의, 해외 원조, 법적 정의와 사형제도 등과 관련한 다양한 사상가들의 입장을
깊이 있게 파악하고 이해할 수 있는 능력을 길러야 한다. |
|
| [윤리와사상] |
| 윤리와 사상 교과에서 중요하게 다루는 동·서양 윤리 사상 및 사회사상에 대한
심도 깊은 이해와 정리가 필요하며, 수능 시험에서 자주 출제되는 형식에 익숙해질 수 있도록 기출 문제를 풀어보는 노력이 필요하다. |
|
| [한국지리] |
| 3월
학력평가는 기본 개념의 습득 여부를 평가하기 위한 목적이 강하므로 3월 학력평가에 출제된 근거가 된 기본 개념을 바탕으로 학습을 진행해
나가는 것이 중요하다. |
|
| [세계지리] |
| 3월
학력평가는 기본 개념의 습득 여부를 평가하기 위한 목적이 강하므로, 3월 학력평가에 출제된 기본 개념을 바탕으로 세계지리 학습을 진행해
나가는 것이 중요하다. 또한, 최근 들어 세계지리 선택자 수가 꾸준히 늘어나고 있는 만큼 세계지리를 전략 과목으로 선정하는 것도 나쁘지
않은 선택이라고 볼 수 있다. |
|
| [동아시아사] |
1)
정확한 개념만 알고 있으면 문제 해결이 가능하다. 따라서 역사적 사실과 개념 등을 명확하게 이해할 필요가 있다. 특히 국가 간의 조약 내용
등에 대해서는 확실한 이해가 필요하다.
2) 전체적인 역사적 흐름만 알고 있어도 해결할 수 있는 문제가 다수 출제되었다. 4번, 9번, 11번, 12번 등의 문제는 약간의
역사적 사실과 흐름만 알고 있어도 해결할 수 있을 것으로 보인다. |
|
| [세계사] |
| 고2의 경우, 고등학교에서의 세계사 과목에 대해 처음 학습을 하게 되므로,
동양사와 서양사 각 분야에서 중요한 핵심 주제를 파악하는 것이 중요하며, 시대별, 국가 혹은 왕조별로 구분하여 정리해야 한다. |
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| [법과정치] |
| 기본
개념은 그 배경 지식까지 정확하게 공부해야 한다. 무작정 외워서는 풀 수가 없다. 또한 기출 문제를 통해 지식이 어떤 형태로 문제로
변형되는지를 살펴보는 연습이 필요하다. 지식의 이해만으로 문제를 풀이하는 것은 어렵기 때문이다. |
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| [경제] |
| 몇
년간 경제 과목의 난이도가 매우 높아졌다. 따라서 경제에서 원하는 점수를 획득하기 위해서는 경제적 개념과 지식에 대한 명확한 이해가 필요한
것은 물론 교과서의 심화 주제 탐구와 같이 개념과 지식에 대한 깊이 있는 접근을 하려는 자세를 가져야 한다. 또한 그 동안의 평가원, 수능
기출 문제를 풀어보는 과정을 통해서 경제의 난이도를 직접 체감하고 문제 해결 능력을 향상 시키려는 노력이 필요하다. |
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| [사회문화] |
| 사회문화는
다른 사회탐구 과목에 비해 내용 요소가 상대적으로 적고 그에 따라 숙지해야 할 개념도 적은 편이다. 아직 사회문화를 배우지 않은 상태에서
시험을 보았기 때문에 다소 어렵게 느껴질 수 있지만, 앞으로 교과서에 나오는 개념을 명확히 숙지하고 가장 난이도가 높은 표 분석 문제 등
기출 문제를 많이 접한다면 노력에 부응하는 점수를 획득할 수 있을 것이다. 더불어 개념과 관련된 사회 현상에는 늘 관심을 기울여야 하므로
신문, 뉴스 등을 자주 접하려는 노력이 필요하다. |
2016년 3월 고2 사탐 전국연합학력평가 출제 경향 분석
